DAS Konzept von ME[I]MUS (only available in gERman)

Entstehung
Zur Begründung des Modellvorhabens
Umsetzung
Erfahrungen

Umsetzung

Die Arbeit in dem Modellvorhaben Me[i]Mus wies folgende Phasen auf:

¬	(1) Erarbeitung eines literaturbasierten und erfahrungsbezogenen Problembewusstseins in aktuelle Bedingungen kindlicher und jugendlicher Mediensozialisation.

(2) Themenbezogenetechnische Einführung in die Nutzung von Hard- und Software im Audiobereich unter besonderer Berücksichtigung von Free- und Shareware. In den Projektgruppen erhielten die LehrerInnen die Möglichkeit, ihre Erfahrungen mit den neuen Musiktechnologien einzubringen und auszutauschen. Zugleich konnten sie deren Nutzungsmöglichkeiten im Blick auf schulische Anwendungen selbst erproben, was angesichts des sehr heterogenen Kenntnisstandes im Umgang mit neuen Medien ein unverzichtbarer Arbeitsschritt war.

¬	(3) Entwicklung von didaktisch-methodischen Unterrichtskonzepten unter Bezug auf den Lehrplan der beiden beteiligten Bundesländer auf der Basis von Vorgaben und Anregungen der Projektleiter und ihrer Mitarbeiter.

(4) Erste Phase der Evaluation der Unterrichtskonzepte durch
- die beteiligten LehrerInnen im Unterricht an ihrer eigenen Schule
- die Teilnahme eines zusätzlichen Unterrichtsbeobachters
- eine Videodokumentation der Unterrichtsstunden, die während der Projektsitzungen gemeinsam in Ausschnitten in Hinblick auf ihr didaktisches Potential analysiert wurden.

¬	(5) Zweite Phase der Evaluation der Unterrichtskonzepte durch eine erneute standortübergreifende Erprobung

¬	(6) Ausführliche schriftliche Dokumentation der Unterrichtskonzepte.

Bei der Arbeit in den Projektgruppen ging es begleitend zur Entwicklung von Unterrichtskonzepten um Berichte aus den Schulen und aktuelle Aktivitäten der beteiligten LehrerInnen. Durch die kontinuierlichen Treffen entstanden Routinen der Zusammenarbeit, die auch über schwierigere Arbeitsphasen hinweg halfen.
Bei vier mehrtägigen gemeinsamen Tagungen standen grundsätzlichere Fragen im Mittelpunkt:

¬	Zur Funktion jugendlicher Mediennutzung

¬	Musikpädagogik und neue Medien. Chancen und Notwendigkeiten für die Arbeit mit neuen Medien im Musikunterricht

¬	Wann sind wir erfolgreich? Strategien der Evaluation

¬	Was heißt und ist ”Kulturelle Bildung” ?

¬	Ansprüche an die Planung und Durchführung eines medienbewussten Musikunterrichts

Neben Impulsreferaten im Plenum prägten ausführliche Diskussionen die Arbeit in den Kleingruppen während der Tagungen.

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Musikwerkstatt im Internet

Unter der URL » www.meimus.org wurde eine Projektseite eingerichtet, die in ihrem öffentlichen Teil über die Projektarbeit informierte und in ihrem internen Teil als Musikwerkstatt fungierte. Im internen Teil konnten die ProjektteilnehmerInnen ihre erarbeiteten Unterrichtsmaterialien für die anderen Beteiligten hinterlegen, sich über Termine austauschen oder auch Freeware bereitstellen.