Wetter in Lübeck

ein Mobiles Lernprojekt mit der Software Moles für klasse 7

Intention und Inhalt

Die Schülerinnen und Schüler des siebten Jahrgangs behandeln das Thema „Wetter, Witterung und Klima”. Sie wollen an verschiedenen Standorten der Lübecker Innenstadt zeitgleich über mehrere Stunden Wetterelemente wahrnehmen, beobachten, messen und dokumentieren.
Die Aufgaben werden nicht von der Lehrerin vorgegeben, sondern von den Schülerinnen und Schülern eigenständig formuliert. Die Klasse recherchiert in Kleingruppen über verschiedene Wetterelemente und erstellt anschließend mit der Software › Moles Aufgaben, die an den Standorten mit einem PDA bearbeitet werden.
Für die Ermittlung der Wetterverhältnisse am Projekttag verwenden die Schülerinnen und Schüler verschiedene digitale Medien (diverser Messinstrumente, Digitalkameras, Stoppuhren und PDAs). Dadurch entsteht eine Vielzahl von Daten, die anschließend im Klassenraum zusammengetragen, miteinander verglichen und diskutiert werden.
In dieser Unterrichtseinheit werden Themen aus verschiedenen Fächern miteinander kombiniert: Erdkunde (Wetter); Mathematik (Diagramme), Physik (Messungen), Deutsch (Formulieren von Aufgaben und Lösungsformen), Informatik (Erstellung von interaktiven Arbeitsbögen, Arbeiten mit verschiedenen digitalen Medien) und Kunst (Skizzen, digitales Video, digitale Fotokamera).

Dokumentaion der Unterrichtseinheit:
› Video [RealMedia | 3 Min.]
› Video [Windows Media | 3 Min.]

Arbeitsschritte

Folgende Arbeitsschritte gliedern dieses Unterrichtsprojekt:

¬	Selbständige Recherche der SchülerInnen im Internet und Definition des Unterschiedes zwischen Wetter, Witterung und Klima.

¬	Vertiefung durch weitere gezielte Recherche und Erarbeitung von Messmöglichkeiten in Arbeitsgruppen zu Klimaelementen (Luftdruck, Luftfeuchtigkeit, Wolkenbildung, Temperatur und Wind).

¬	Vermittlung der Erkenntnis, dass Klimaelemente zu bestimmten Zeiten an bestimmten Orten mit gleichen Messmethoden ermittelt werden müssen.

¬	Aufsuchen der Messstationen im Lübecker Stadtgebiet.

¬	Erstellen von interaktiven Aufgaben mittels › Moles in den einzelnen Gruppen. (z. B.: „Skizziere die Wolken!”, „ Um welche Wolkenart handelt es sich?”, „Schätze die Temperatur!”, „In welche Richtung weht der Wind?”, „Fotografiere den Standort!”).

¬	Zusammenfügen der einzelnen Aufgaben zu einem Arbeitsbogen.

¬	Transfer der Aufgabenbögen auf die PDAs.

Bearbeitungen der Aufgaben auf dem PDA mit › Mini Moles in fünf Stunden an fünf Standorten in der Lübecker Innenstadt. Zur Datenerfassung werden zusätzlich Digitalkameras, Stoppuhren sowie analoge und digitale Messinstrumente verwendet. Die Schüler arbeiten in Gruppen mit fünf Personen. Jeder Schüler hat eine andere Aufgabe im Team (navigieren, dokumentieren, messen, fotografieren, beobachten)

¬	Übertragung der mobil erfassten Messwerte und weiterer Dokumente (Fotos, Skizzen, etc.) auf den Laptop (Moles) in der Schule.

¬	Erstellung einer HTML-Präsentation, in der die einzelnen Wetterelemente gegenübergestellt werden.

Didaktische Aspekte

In dieser Unterrichtseinheit werden die SchülerInnen in das gesamte Unterrichtsprojekt einbezogen. Sie müssen nicht nur Aufgaben am Projekttag lösen, sondern führen auch die Vorbereitung, d.h. Themenrecherche und das Erstellen von Aufgaben selbstständig in Gruppen durch. Bei diesem Projekt werden bewusst bewährte traditionelle Medien und digitale, interaktive Medien miteinander kombiniert.

Hard- und Software

Hardware

Notebooks, PDAs, Digitalkameras, diverse Messsensoren, RCX-Microcomputer, Beamer
Software
› Moles und MiniMoles, » OpenOffice, » MS Paint

Partnerschule

Katharineum zu Lübeck
Königsstrasse 27 - 31
23552 Lübeck
Lehrerin: Astrid Pries